徐鈺（右）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

“人生不是一帆風(fēng)順的，但是正如小說(shuō)《約翰·克利斯朵夫》里的主人公那樣，一個(gè)人最可怕的對(duì)手就是沒(méi)有堅(jiān)定信念的自己。每個(gè)人都可以是平凡的英雄，專注于從一切光明的事物中獲得快樂(lè)，以心靈寧?kù)o、問(wèn)心無(wú)愧為歸宿。無(wú)論最后的成敗，我都可以無(wú)悔地說(shuō)，自己是未曾辜負(fù)使命的教師，也是未曾辜負(fù)生命的英雄。”自2013年9月走上三尺講臺(tái)，至今已有11年，擔(dān)任涇縣千畝園學(xué)校初中部英語(yǔ)教師的徐鈺帶著這股平凡的英雄主義堅(jiān)定不移地走在教書(shū)育人的道路上。

徐鈺熱愛(ài)教育，兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，扎根鄉(xiāng)村教育一線發(fā)光發(fā)熱。近幾年，她擔(dān)任班主任，通過(guò)“以花樹(shù)育人，用花樹(shù)感人”打造班級(jí)文化小組，構(gòu)建集體和諧文化；建立班級(jí)競(jìng)賽制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；家校攜手共進(jìn)，齊心共育希望等舉措，引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生向上向好。她告訴記者，今年涇縣中考第一名的考生就來(lái)自她所帶的九（4）班。

一棵“白楊”的轉(zhuǎn)變

“庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋”。為了給學(xué)生以賞識(shí)教育，徐鈺在班級(jí)制定了“花名”冊(cè)和“樹(shù)名”冊(cè)，男生以樹(shù)為名，女生以花為名。她會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)著重關(guān)注某個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，用鏡頭記錄下學(xué)生的某個(gè)瞬間，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并尋找與其心性、品行相匹配的花或樹(shù)，在每周班會(huì)上將花名或樹(shù)名及它們的雅稱適時(shí)賦予學(xué)生，為學(xué)生頒發(fā)“花名狀”和“樹(shù)名狀”。“綠籬之王”“空谷仙子”“芝蘭玉樹(shù)”等成了她班上一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃學(xué)生的名字。“用花和樹(shù)的品質(zhì)去影響學(xué)生的言行，給予理想教育，讓他們無(wú)論在任何艱難的時(shí)刻都能努力做到永不言棄。”徐鈺說(shuō)。

通過(guò)觀察和家訪，徐鈺了解到班上性格古怪、我行我素的學(xué)生曉輝（化名）是留守兒童，自小與爺爺奶奶生活。為了幫助曉輝轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)學(xué)會(huì)更好地待人接物、融入班集體，徐鈺開(kāi)始挖掘他身上的閃光點(diǎn)，用正向教育引導(dǎo)他做出改變，并給他命名為“白楊”，鼓勵(lì)他做一個(gè)如白楊樹(shù)般正直挺拔的人。

徐鈺發(fā)現(xiàn)曉輝的歷史學(xué)科成績(jī)很好，便通過(guò)一次次家訪談心，教育他轉(zhuǎn)變對(duì)其他學(xué)科及任課教師的態(tài)度，以此慢慢找到學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)。“我一次次為他分析成績(jī)，看到進(jìn)步和不足，讓他分步進(jìn)行學(xué)科追趕。在八年級(jí)的幾次考試中，能明顯看到他的理科成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)他攻克了原先很差的數(shù)學(xué)和物理學(xué)科之后，我們彼此都有了信心，似乎看到了勝利的曙光”。然而對(duì)曉輝來(lái)說(shuō)最難的還屬英語(yǔ)學(xué)科，徐鈺不斷地幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)定決心。那段時(shí)間，曉輝每天上課積極做筆記，背單詞到深夜，終于在九年級(jí)快過(guò)半的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jī)從45分考到了80分左右。“我們就像戰(zhàn)友一樣，和薄弱學(xué)科打了一場(chǎng)持久戰(zhàn)，最后他如愿考上了普高”。

畢業(yè)典禮那天，曉輝特地帶來(lái)了自己買的牛肉干和餅干送給徐鈺，對(duì)她說(shuō)：“謝謝老師，如果不是您的話，我肯定考不上。”那一刻，兩人都發(fā)自內(nèi)心地笑了。

作為班主任，最難的不是幫助原本優(yōu)秀的學(xué)生走向成功，而是讓身處困境的學(xué)生重燃對(duì)學(xué)習(xí)和生活的希望。完美的學(xué)生并不多見(jiàn)，而作為班主任應(yīng)該通過(guò)日復(fù)一日的教導(dǎo)和熏陶，幫助每個(gè)學(xué)生遇見(jiàn)更好的自己。

拼搏后美麗綻放

去年5月，涇縣第十一屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，徐鈺班級(jí)12名學(xué)生表演的舞蹈《小城夏天》精彩綻放，表達(dá)莘莘學(xué)子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，生動(dòng)詮釋“五育花開(kāi)，強(qiáng)國(guó)有我”。謝幕的那一刻，徐鈺和學(xué)生們從心里為自己鼓掌、喝彩，體會(huì)到辛勤付出后的收獲如此甜蜜。

談到節(jié)目排演的經(jīng)歷，徐鈺說(shuō)可謂困難重重。由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，加上處于青春期，起初對(duì)于參演的熱情并不高。但是既然決定演出，就要認(rèn)真對(duì)待。于是大家開(kāi)始集思廣益，從歌曲到舞蹈的選定，到隊(duì)形的創(chuàng)編、動(dòng)作的磨合，再到安排報(bào)幕、背景視頻拍攝等，每個(gè)參演學(xué)生都付出了很多時(shí)間、精力。“臺(tái)上的表演雖然只有短短幾分鐘，但是當(dāng)我看到他們像一顆顆閃亮的星星在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光，贏得臺(tái)下觀眾的熱烈掌聲時(shí)，我特別驕傲”。最后節(jié)目獲得了二等獎(jiǎng)。

通過(guò)這次活動(dòng)，徐鈺發(fā)現(xiàn)學(xué)生的組織能力和團(tuán)結(jié)互助意識(shí)都有了很大的提高和改善，演出的成功也讓學(xué)生體驗(yàn)到了自我成就感和集體榮譽(yù)感，讓他們有了更加努力學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

擔(dān)任班主任的幾年里，徐鈺積極打造班級(jí)文化小組，由學(xué)生選定班名、班花、班歌，創(chuàng)作班詩(shī)，設(shè)計(jì)班徽，制定班規(guī)、班訓(xùn)、制作班章，定做班服等，讓班集體有了靈魂，學(xué)生們有了歸屬感。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，她制定了詳細(xì)的班級(jí)管理細(xì)則，建立了班級(jí)競(jìng)賽制度，讓學(xué)生的行為規(guī)范有了改善，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸優(yōu)化。在與家長(zhǎng)溝通交流中，她始終做到“三心”，即用心、耐心、交心，提升家校共育的實(shí)效。帶領(lǐng)學(xué)生不斷刷新班級(jí)榮譽(yù)榜，積極追求進(jìn)步。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。在徐鈺看來(lái)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)和管理工作才能一直保持鮮活的生命力。為此，她在教育教學(xué)以及班主任管理工作中不斷改善方法、充電取經(jīng)，在充實(shí)和提升自己的同時(shí)，躬親示范為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在一次次拼搏后美麗綻放，書(shū)寫(xiě)著鄉(xiāng)村教師的英雄主義。

（記者謝婷婷、通訊員陳卓）

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