安青網訊 當“開筆禮”的朱砂點染千年文脈，當數字技術激活李白詩行，研學旅行正以創新姿態重構教育場景。前不久召開的2025年馬鞍山研學旅游大會，不僅標志著該市“教育+文旅”深度融合的新起點，更折射出青少年成長與城市發展的相輔相成。本期“教育大家談”，特邀馬鞍山市教育局，該市研學項目、大中小學校相關負責人以及學生代表共話“研學馬鞍山”的生動實踐。這場跨界對話，既是對“行走的課堂”教育價值的深度追問，亦是對“以文塑旅、以旅彰文”戰略的生動注解。通過多維智慧的碰撞，為新時代研學教育高質量發展提供更具啟示性的“馬鞍山樣本”。

馬鞍山市教育局德育辦主任劉浩：

在“行走的課堂”中快樂學習

2023年，馬鞍山市教育局聯合市文旅局依托我市豐厚的歷史文化和自然資源，充分挖掘本地農文旅體研資源，結合學生研學特點，設計“名跡文化——文明探源覽風骨，長江文化——我家住在長江邊，詩歌文化——詩仙浪漫寄青山，紅色文化——一江兩岸熱血紅，鋼鐵文化——百年礦山百煉鋼，鄉村文化——綠水青山帶笑顏”六大研學主題、12條精品線路，串聯凌家灘、采石磯、陋室等近50處研學資源點。編印《研學馬鞍山》指南，組織打卡活動，引導學生知市情、愛家鄉。

為提高我市中小學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，自2018年以來，市教育局聯合市文旅局共開展5批中小學生研學實踐教育基地推薦工作，在各縣（區）和各有關單位申報推薦的基礎上，經認真篩選審定，分批認定和發布凌家灘遺址公園、雞籠山半月湖景區、當涂縣桃花緣等53個單位為“市中小學研學旅行實踐教育基地”。各中小學校利用研學旅行實踐教育基地，組織開展了豐富多彩的研學實踐教育活動，促進學生德智體美勞全面發展。

根據提升城市功能品質活力要求，為促進學生全面發展、健康成長，市教育局聯合江東文旅集團，聚焦我市江河湖山、文化名跡、紅色教育基地、和美鄉村等農文旅體研資源，開展了十大主題“1+N”快樂學習行動。編印《十大主題“1+N”快樂學習行動指南》，創設“抒寫長江情”定向越野賽、“傳承紅色基因”遠足活動、“課本上的馬鞍山”研學旅行、“和美鄉村行”社會實踐、“玉見凌家灘”考古探秘活動等。2024年10月，舉行市中小學生十大主題“1+N”快樂學習行動發布會暨“抒寫長江情”定向越野賽啟動儀式。2025年2月，印發《關于進一步推進全市中小學十大主題“1+N”快樂學習行動的通知》。

下一步，市教育局將密切與文旅等部門協作，深入研究行業趨勢，學習借鑒先發地區成功經驗，深耕本地資源沃土，統籌推動研學線路、課程、品牌等建設，讓“行走的課堂”既有樂趣、更有效益。

馬鞍山師范高等專科學校研學旅行管理與服務專業負責人張運：

以課程設計與人才培養賦能研學旅游

馬鞍山市雖然是一座因鋼而生的工業城市，但秀麗的山水卻蕩漾著文人雅士的風騷。尤其是進入“一江兩岸”時代之后，文化和歷史的拓展延伸，給我們這座城市的“課本”提供了更大的“閱讀量”，繼而生成豐富多彩的研學旅游教育資源，為我們建設地方特色課程體系打下了良好基礎。

我省作為全國研學旅游基地品質提升首批試點省份，積極探索校企、校地合作新模式，推動“一市一品”特色研學主題，讓省內各地各美其美，形成具有鮮明地域特色的研學品牌。近年來，我市按照習近平總書記考察安徽時對馬鞍山提出的安徽的“杭嘉湖”、長三角的“白菜心”發展定位，努力打造長江國家文化公園（馬鞍山段）樣板，發展長江文化、鋼鐵“智”造、文明探源、李白詩歌等特色研學旅游，亟待提升有關研學旅游基地的課程設計與實施水平為全省、全國研學旅游基地品質提升探索新路。

馬鞍山師范高等專科學校與省、市文旅部門密切配合，謀求研學旅游產業新品牌，打造研學旅游指導人才基地。我校自2023年招收第一屆研學旅行管理與服務專業學生，牽頭編寫《研學馬鞍山》讀本，協助文旅行業不斷豐富研學產品，培養研學實用人才，至今已承辦兩屆全省職業院校技能大賽“研學旅行”賽項，獲一等獎三項，是安徽省地方標準《研學旅游指導師服務質量要求與評價》起草單位。我校教師積極參與安徽省研學旅游基地品質提升專家組工作。我們將帶著旅游和教育行業深度融合的期望，身處安徽，一馬當先，深入研究謀發展，設計更多課程；面向周邊，聚山納川，圍繞教育話旅行，培養研學人才。

馬鞍山市采石磯旅行社總經理葉連朋：

活化本地資源 沉浸式打造研學實踐

馬鞍山是李白的終老之地，是詩歌之城。馬鞍山見證詩仙最后十年的人生軌跡——采石磯的江月、姑孰溪的釣船、橫江館的浪涌等，這些地標都是解讀《臨終歌》的活體密碼。采石磯景區2024年8月獲評安徽省研學旅游示范基地，設計打造了“我與李白有個約會”“我敬李白一杯酒”“采石磯哪吒升仙考核”“長江青少年定向越野賽”等主題研學課程。其中“我敬李白一杯酒”課程在2024年安徽省研學課程設計大賽中榮獲二等獎。

原先一提到以李白詩歌為主題做研學，大家能想到的都是背誦朗誦李白的詩，研學活動的形式僅僅停留在背誦古詩文的層面，枯燥且易讓學生產生抵觸情緒。于是我們就在想能不能讓研學活動既不拋離李白詩歌文化的主題，又能讓學生更有參與感，即如何活化本地資源。我們依托采石磯現有的資源，打造了“三維浸入”體驗課程“我與李白有個約會”。在采石磯用情景劇表演的形式，重現李白生平那一幕幕讓人傳頌千年的場景。不同的劇本帶來不同的故事情節，由學生扮演劇本里的每一個角色，以情景代入的方式學習植入劇本的古詩詞。

在課程開發的過程中，我們也曾受到過家長老師的質疑，例如課程“我敬李白一杯酒”的內容是帶領學生們在采石磯舉辦一場盛大的拜謁李白的典禮。這個課程剛推出的時候，很多人認為拜謁李白、祭祀李白是不是封建迷信，脫離了研學教育的主題范疇。其實我們設計開發該課程，是想以典禮的形式追思李白，并且課程設計融入了國學禮儀。國學禮儀作為中華傳統文化寶庫中的重要組成部分，對于培養青少年的文化自信心、社交禮儀習慣及個人修養具有重要意義。

下一步，我們將創新研學模式，構建多維體驗場景，科技賦能研學課程，利用AR/VR技術還原盛唐風貌與李白詩境，如《望天門山》的虛實場景聯動，開發“詩境穿越”互動體驗項目。

凌家灘考古研學小鎮總經理張萍：

在文明之源播種未來種子

行走在凌家灘遺址，腳下是5800年前先民們治玉生活的土地，眼前是孩子們研學問源的身影，我內心深處總會涌現一份悸動。這一刻，傳承仿佛不再是抽象的詞匯。

凌家灘遺址作為五千多年中華文明的重要實證，中國史前三大治玉中心之一，是中華文明探源必到一站。凌家灘考古研學小鎮，于凌家灘國家考古遺址公園旁建設而成，集研學、旅游、住宿、餐飲等功能于一體，致力讓全齡研學對象可以通過美好旅程，沉浸式感受凌家灘文化的獨特魅力，從而在探尋何以中國、何以文明的情感共振中增強文化自信，啟迪未來方向。

小鎮自2024年4月試運營，組織舉辦了多場研學活動，接待了來自國內外的2000多名學生，收獲了眾多師生與家長的喜愛與肯定。不過，在運營過程中也遇到了很多挑戰，比如如何讓沉睡的文明真正“活”起來，成為滋養青少年精神世界的文化源泉？

為了打破參觀式研學“單向輸出”的局限，小鎮創新互動式研學方式，通過主題課堂與動手實踐相結合，增強代入感，讓文化理解簡易化、通俗化、趣味化。同時，在不斷提升自有師資力量和研學課程之外，小鎮與國內知名研學機構攜手，合作研發《小小考古家》《古代時間的智慧》《四時田園》等近20個精品課程，融合考古、天文、自然等多學科，讓學生更立體、更全面地感知文明，促進學生的綜合理解和創新思維。

未來，我們將以繼續深挖凌家灘文化資源，增加實景演藝、文創潮玩、數智體驗等內容，豐富課程體系與體驗形式，講述關于文明、關于成長的故事。

馬鞍山市紅星中學政教處副主任王鵬林：

以研學為舟 載學子成長

在濮塘山麓，身著馬鞍山市紅星中學校服的少年們用腳步丈量歷史。自2015年起，我校以“教育即生長”為核心理念，構建“行走的課堂”育人體系。歷經9載，16次研學實踐，8000余名學生在真實情境中實現認知與精神成長，2018年入選全國德育典型案例。 

主題引領，構建課程體系。學校突破傳統春游模式，搭建“三縱四維”主題架構。縱向貫穿高中三年，橫向涵蓋文化尋根、科技探秘、勵志修身、國際理解四大主題。高一年級圍繞“文化解碼”，深入徽州古村落，讓課本知識具象化；高二年級開展“未來創想”，在鄱陽湖濕地開展環保實踐 ，將理論轉化為實際行動。 

課程嫁接，知行深度融合。每項研學都經嚴謹課程化設計，如“京杭大運河文化尋蹤”，歷史組開發前置課程，學生實地測繪、采集樣本、訪談傳承人，最終形成37篇研學報告。跨學科項目化學習，讓運河成為理解中華文明演進的立體坐標。

創新機制，破解育人困境。針對千人級研學組織難題，學校首創“三維保障”機制。招標引入“大眾評審團”量化評估旅行社方案；安全管理實行“網格化雙導師制”，每10名學生配備學科教師和安全員各1名；評價采用“成長畫像”數字平臺，生成個性化發展建議書，創新舉措讓研學落到實處。 

精神成長，厚植家國情懷。在白鹿洞書院拓印詩碑、在魯迅故居演繹經典，文化傳承有了溫度。學生在研學中深度認知，用腳步寫就考察報告，更是青春與時代的對話。

九年來，我校研學地圖不斷延展，始終堅守初心，讓教育發生在山水間，讓成長源于真實體驗。未來，我校將繼續以研學為舟，載著學子駛向更廣闊的人生海洋。

馬鞍山市秀山第一小學校長丁英瑜：

在研學中做好教育與實踐的深度銜接

2024年以來，馬鞍山市秀山第一小學著力打造研學行走課程、文明禮儀課程、志愿服務課程、家長課程等綜合性實踐課程，旨在幫助學生增加見聞，陶冶情操，讓課程看見學生，讓學生看見成長。在春季和秋季的兩次研學活動中，學校圍繞“游名跡、長見識、知市情、愛家鄉”的主題，帶領學生在實踐中深化對知識的理解，拓寬視野，厚植對家鄉的熱愛，為學生的成長之路增添絢麗的色彩。

研學活動開展過程中，我校堅持主題突出、系列開展。根據不同年級學生的特點，有針對性設計了主題鮮明的系列研學活動，如低年級趣味感知家鄉魅力，中年級深入探究家鄉文化，高年級厚植熱愛傳承文化等。

課程融合，協同育人。我校將研學活動與校內課程緊密結合，在研學中深化對課程知識的理解。研學結束后，通過完成調查報告，撰寫游記、繪制手抄報、開展主題演講等方式，將研學成果轉化為課程作業，實現知行合一。

多方聯動，資源整合。我校積極與馬鞍山市各類教育資源合作，包括博物館、科技館、文化遺址、生態園區等，充分挖掘地域文化特色，為學生提供豐富多樣的研學場所。同時，加強家校合作，邀請家長參與研學活動的策劃、組織與指導，形成教育合力。

通過研學活動，我校引領學生實現知識與技能提升、情感與價值觀塑造、綜合素養全面發展等育人成果；并在研學過程中強化安全管理、拓寬資源整合，不斷加強教育與實踐的銜接。下一步，我校將繼續深入挖掘馬鞍山的歷史文化資源，不斷拓展研學課程、優化研學方案，為學生提供更加優質、豐富的研學體驗，全面助力學生成長，點亮學生多彩童年。

馬鞍山市第一中學904班學生鄧佳佳：

在行走中感受長江文化的生生不息

這個春天，馬鞍山市第一中學的學子們踏上了“了解母親河 保護母親河”長江文化生態研學之旅，自濱江文化公園徒步至薛家洼生態園。這次活動不僅讓我們領略了長江的壯美，更感受到長江文化生生不息的力量。

第一站來到荷包山上的虞公亭，這里是為紀念南宋時指揮“采石大捷”的文官武將虞允文所建。在這里，我感受到長江不僅是文化的載體，更是我們賴以生存的家園。第二站是橫江渡，站在古渡口，我感受到歷史的厚重與變遷。第三站我們來到詠遇臺。相傳東晉時，謝尚月下遇袁宏，二人詩文相會成佳話。李白曾在此感嘆：“余亦能高詠，斯人不可聞。”長江是中華文明的搖籃，孕育了無數文人墨客的才情與智慧。此次研學的終點站是薛家洼生態園。馬鞍山人通過整治，讓薛家洼“舊貌”換“新顏”，長江生態環境保護取得顯著成效。

這次研學讓我明白，長江不僅是自然的饋贈，更是文化的河流、歷史的和精神的河流。作為新時代青少年，我們有責任了解母親河、保護母親河，傳承文化的力量，使長江真正成為“人民的長江”。

 安徽青年報、安青網記者 謝婷婷 整理