石建飛（右二）與“挑戰(zhàn)杯”項目團隊成員合影

在黃山學院的校園里，石建飛剛結束一場小組討論，步履匆匆。這位藝術學院2022級產(chǎn)品設計專業(yè)學生的身上已匯聚諸多亮眼標簽：安徽省首批“青年科學家”培養(yǎng)對象、“挑戰(zhàn)杯”國賽特等獎團隊負責人、多項專利持有者、國家獎學金得主......然而，當真正走近他，會發(fā)現(xiàn)所有這些榮譽的基底，是一種質(zhì)樸而深沉的情懷——他始終致力于用前沿科技守護深厚的文化根脈，讓設計在鄉(xiāng)土與時代的交匯處生根開花。探尋他的成長軌跡，正是一條用科技翻譯文化、用設計點亮鄉(xiāng)愁的道路。

尋設計之道

與設計的結緣，緣于石建飛童年時對畫畫的熱愛。來自普通縣城的他，高考填報志愿時，內(nèi)心有一個清晰的聲音：“手一定要繼續(xù)動起來。”同時，另一個更宏大的愿望也在萌芽——“能不能借助設計的力量，讓身邊那些正在消失的老手藝、老物件有機會以新的形式‘活下去’”，產(chǎn)品設計這個兼具藝術美感與實用功能的專業(yè)成了他義無反顧的選擇。

“設計最大的魅力，一是能把抽象的理念變成可觸摸的現(xiàn)實，把‘看上去很遠’的科技變成‘用得起來’的日常生活；二是它天然站在‘人’的一側，要去理解情感、文化、記憶。”石建飛這樣闡釋他對設計的理解。正是這種超越純粹造型的認知，驅(qū)使著他的學習之路不斷拓寬邊界。

他的專業(yè)學習呈現(xiàn)出清晰的“三層結構”：課堂內(nèi)，他苦練造型基礎、設計方法等“硬功夫”；競賽中，他將知識投入真實問題反復演練；科研上，他把實踐中的疑惑抽象成可研究的課題。許多人視“論文、專利、競賽”為三條平行線，而石建飛卻將它們擰成了一股繩，形成了一個緊密的閉環(huán)。“競賽逼著我去找真正有價值的課題，科研讓我有能力把問題掰開、分析透，專利則推動我們把成果做得更工程化、可落地。”他曾主持的“徽文化3D重建數(shù)字化轉(zhuǎn)型”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，不僅考量技術精度，更延伸至文旅開發(fā)與公眾教育，最終孵化出論文與專利。這條從實踐到理論，再反哺實踐的路徑，讓他的每一步都走得格外扎實。

守文化之根

在第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中，石建飛負責的《星地協(xié)同守護文化根脈：衛(wèi)星高分遙感與數(shù)字孿生賦能徽州傳統(tǒng)村落文化遺產(chǎn)基因的調(diào)查研究》項目榮獲特等獎。項目名稱本身，已透出濃厚的跨界氣息。

“我們想利用衛(wèi)星高分遙感、無人機航測、三維激光掃描和數(shù)字孿生技術，把徽州傳統(tǒng)村落的古建筑、街巷肌理、非遺空間等‘看得見、摸得著’的文化基因，用科技手段完整、精細地記錄下來，建立起‘天、空、地一體化’的數(shù)字檔案。”石建飛解釋道。這個創(chuàng)意的核心，直指傳統(tǒng)村落保護中“家底不清、數(shù)據(jù)分散、保護手段偏粗”的痛點。

通往最高領獎臺的道路布滿荊棘。備戰(zhàn)國賽期間，團隊遭遇了一次關鍵挑戰(zhàn)。“我們發(fā)現(xiàn)技術表達對非本專業(yè)評委來說還是太‘硬核’了。”作為項目負責人，石建飛立即組織全隊開啟了連續(xù)一周的“魔鬼改稿”。“那段時間，我們從白天一直改到次日凌晨，目標就是把大量專業(yè)的技術概念，改寫成‘村干部和老鄉(xiāng)也能聽懂’的語言。”回憶起那段通宵達旦的日子，他語氣平靜，卻透著堅定。當國賽路演現(xiàn)場，看到評委們頻頻點頭的那一刻，他心中涌起強烈的成就感：“我們不是在‘秀技術’，而是真正把科技和鄉(xiāng)村的真實需求連在了一起。”

從省賽晉級到拿到國賽特等獎，他在談及成功要素時總結了三點：一是選題足夠“真問題”，扎根國家戰(zhàn)略和地方急需；二是準備足夠“長線”，項目是日常科研與實踐的自然延伸，而非為比賽臨時拼湊；三是團隊足夠“同頻”，大家認準同一目標，愿意將個人榮譽融入集體成績。他建議學弟學妹：“從小項目做起，帶著問題去學，把一次次失敗和修改，當成走向更大舞臺的‘必要訓練’。”

立青春之志

石建飛的身影還活躍在各類社會實踐一線。他是共青團中央“鄉(xiāng)村振興志愿服務實踐團”和“兩彈一星志愿服務宣講團”的骨干成員，也是奔赴歙縣紹廉鄉(xiāng)等鄉(xiāng)村學校支教的藝術學院支教團成員。這些經(jīng)歷，深刻塑造了他的設計理念與人生規(guī)劃。

在鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，他與團隊為當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品和徽州文化重構包裝與品牌故事，讓“設計”轉(zhuǎn)化為實實在在的經(jīng)濟增量。而在紹廉鄉(xiāng)支教的那堂“畫家鄉(xiāng)”課上，孩子們筆下歪歪扭扭卻充滿生命力的祠堂、古橋、老樹，深深觸動了他。“我意識到，每一個設計都是在回應他們對故土的熱愛和對未來的想象。”從那時起，將專業(yè)與鄉(xiāng)村深度融合，成了石建飛堅定的方向。

作為“兩彈一星”精神宣講團成員，他講述老一輩科學家“干驚天動地事、做隱姓埋名人”的故事，自己也深受洗禮。他將這種精神內(nèi)化為日常的行動準則：打磨方案時，即使無人監(jiān)督也對自己負責；處理數(shù)據(jù)時，甘于在枯燥瑣碎中反復驗證。他相信，這些“看不見的認真”，終會托舉自己走向更大的舞臺。

入選安徽省首批“青年科學家”培養(yǎng)計劃，獲得國家獎學金等榮譽，石建飛對此保持清醒與謙遜。在他看來，新時代的“青年科學家”要有清晰的價值坐標：科研須回應國家戰(zhàn)略與人民需求，并在困難面前展現(xiàn)“不繞路”的勇氣。“拿到一個獎不是終點，而是意味著更大的責任——幫助學弟學妹少走彎路，為團隊爭取資源，推動自己走向更高平臺，始終保持謙遜、清醒與熱愛”。

目前，石建飛正忙于完善“挑戰(zhàn)杯”國賽項目的后續(xù)工作，將評委建議轉(zhuǎn)化為新研究方向，并為畢業(yè)設計與深造做準備。他對未來的規(guī)劃清晰而堅定：學術上深耕數(shù)字文化遺產(chǎn)保護與鄉(xiāng)村振興中的設計創(chuàng)新；實踐上推動成果產(chǎn)業(yè)化，讓技術真正走進村莊、博物館與千家萬戶。

“希望十年、二十年后，當我們再回到徽州村落時，不僅能夠看到更加穩(wěn)固的古建筑和更有活力的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，還有一批又一批因為這些項目而被點亮夢想的孩子。” 話語間，石建飛已勾勒出一幅科技、人文與青春理想交織的壯美圖景。

（記者 謝婷婷 通訊員 程 錦）