連日來，霍邱縣多所小學(xué)一、二年級期末測評現(xiàn)場，一改往日紙筆測試的安靜場景，映入眼簾的是孩子們頭戴可愛頭飾、手持繽紛闖關(guān)卡，興奮穿梭于各主題關(guān)卡之間的生動畫面。為深入落實“雙減”政策，探索貼合低齡兒童認(rèn)知規(guī)律的評價方式，各小學(xué)同步開展主題式無紙化測評，讓期末評價成為一場融合知識、能力與樂趣的成長體驗。

各校圍繞“五育并舉”，精心設(shè)計趣味關(guān)卡。城關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)以“策馬闖關(guān)，無‘筆’快樂”為主線，創(chuàng)設(shè)“駿馬闖拼音”“驕馬識字詞”“飛馬識時間”等環(huán)節(jié)，孩子們在語文天地中自信誦讀，在數(shù)學(xué)園地里敏捷思維，在感恩情境中真誠表達(dá)，在跳繩比拼中展現(xiàn)活力。現(xiàn)場組織活動的李老師感慨：“孩子們在玩中考、考中樂，眼神里都是光，那種主動展示的勁頭特別打動我們。”

霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)三校區(qū)聯(lián)動，同步開展“智馬闖關(guān) 樂學(xué)成長”活動。“馬踏飛燕識字詞”關(guān)卡前，二年級學(xué)生小睿響亮地組詞，贏得蓋章后開心地說：“我就像真的小馬駒跨過了障礙！”在“圖形靈馬智”“時間小駿馬”等數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們動手操作、解決生活問題。音樂、美術(shù)、體育等項目的加入，更全面喚醒了學(xué)生的感知與潛能，實現(xiàn)了寓評于樂、綜合評價。

霍邱師范附屬小學(xué)巧妙布置“萌馬樂考”游園場景。孩子們戴著親手制作的頭飾，手持闖關(guān)卡，在充滿童趣的關(guān)卡間有序探索。清晰的路線、激勵的印章、老師們鼓勵的微笑，營造出輕松而積極的氛圍。一名剛剛集滿印章的一年級學(xué)生激動地舉起測評卡：“老師夸我聲音響亮，我都闖關(guān)成功啦！”王老師在一旁欣慰地表示：“測評變成游戲，他們反而更認(rèn)真、更愿意展現(xiàn)自己。”

霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)逸夫小學(xué)則采用“星級評定”與“闖關(guān)護(hù)照”相結(jié)合的方式。學(xué)生們化身“智慧小勇士”，挑戰(zhàn)“拼音小能手”“計算達(dá)人”等關(guān)卡，依據(jù)表現(xiàn)獲得星級評價。“不用寫字做題，就像玩游戲一樣，我一點(diǎn)都不緊張！”一名二年級學(xué)生興奮地說道。活動結(jié)束后，孩子們聚在一起，比較著各自的“戰(zhàn)績”，一張張蓋滿印章的測評單，成為他們收獲與成長的可視化記錄。

這場別開生面的測評變革，獲得了家長與教師的高度認(rèn)可。一位家長在班級群中分享：“孩子為了得到更多‘勛章’，提前好幾天主動復(fù)習(xí)，回家后興奮地講述闖關(guān)故事，這種源自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力非常珍貴。”許多教師反饋，無紙化測評擺脫了分?jǐn)?shù)束縛，讓他們更清晰地看到每個孩子的思維特點(diǎn)、表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)，為今后的因材施教提供了生動依據(jù)。

從“一張試卷定高低”到“多元闖關(guān)顯素養(yǎng)”，霍邱縣在小學(xué)低年級推行無紙化測評的探索，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更保護(hù)了學(xué)習(xí)興趣，讓教育評價真正聚焦于人的全面發(fā)展。各校表示，將持續(xù)優(yōu)化測評體系，讓評價更好地激勵成長、滋養(yǎng)童心，助力每個孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在自信中前行。（王玉齊）