郁曉楠（左一）和孩子們在一起

指尖撫過盲文，音符流淌心間。她自幼失明、憑借驚人毅力通過普通高考考入大學，并在全國性大賽中摘金，安徽藝術學院音樂表演專業2024級學生郁曉楠的成長軌跡宛如一首動人的生命交響曲。從需要“被照亮”的盲人學子，到主動“發光”幫助他人的學生骨干，再到立志“播撒光”的未來特教老師，2025年度安徽省“最美大學生”郁曉楠用堅韌和才華，為無數人照亮了前行的方向。

在黑白琴鍵上叩開大學之門

時間回溯到2024年秋天，郁曉楠作為安徽省首位通過普通高考被錄取的盲人大學生，踏入了安徽藝術學院的校園。這個被新華社評為當年“溫暖中國人物”的“追光女孩”，從踏入校門起，就選擇了一條“不特殊”的路。

“老師，您不用刻意安排同學幫助我，我能自己找到好朋友，也能自己摸索?！比雽W不久，她就找到輔導員，語氣溫和卻堅定。這份獨立，貫穿了她的校園生活：堅持參加完軍訓所有科目，堅持每堂課都坐在第一排，堅持自己處理學習與生活的所有事務。

真正的挑戰在專業學習上。作為一名鋼琴方向的學生，她看不見樂譜，也看不見老師的示范。每一堂專業課，都成了一場高強度的“聽覺記憶戰”。

“曉楠上課耗能極大。我拼命地說，她拼命地記——40分鐘內她需要記住上百個音?！睂I課教師王昕回憶。郁曉楠用手機旁白功能“聽”譜，用指尖反復觸摸琴鍵定位，將老師口述的每一個音符、指法、力度要求，在腦中迅速構建成音樂圖景。

“每次下課都覺得腦子要爆炸了。”她曾這樣笑言。然而，當大一上學期成績出來，她在193名學生中專業名列第一時，王昕老師激動不已：“她與其他學生唯一的區別，只是需要我多讀幾遍譜子?！?/p>

這份成績背后，是無數個日夜的反復觸摸與聆聽。獨特的身體條件，反而淬煉出她異常敏銳的聽覺和專注力。音樂，成了她與這個世界對話最流暢的語言。

從“受助者”到“點燈人”的轉身

如果說專業學習展現了郁曉楠的堅韌，那么她對社會的回饋與職業選擇，則彰顯了她內心的溫度與格局。早在入學前，她的志愿服務時長就已超過150小時。進入大學后，這份“給予”的愿望愈發清晰、堅定。

她主動回到曾經學習了13年的母?！戏适刑厥饨逃行模趩⒚衫蠋煹闹笇拢_始嘗試為視障學弟學妹上音樂課。在啟明部五年級的教室里，她坐在鋼琴前，不用課件，沒有板書，僅憑聲音和引導，帶領學生感受音樂的漣漪。從“學生”到“小郁老師”，身份的轉換背后，是一顆感恩與反哺的初心。

“競選班級心理委員時，她說‘我看不到大家的表情，但能聽出沉默里的焦慮。真正的共情不是用眼睛觀察，而是用心感受’?！彼妮o導員回憶，這句話打動了全班學生。她不僅成為班級心理委員，還是學院心理站的護航員，用傾聽為同齡人排憂解難。

正是這份對特殊教育事業的熱愛，促使她報名參加了2025年全國大學生職業規劃大賽，并將職業目標明確設定為“一名有思想有溫度的特教音樂老師”。備賽過程異常艱辛。她要平衡新增的聲樂訓練晚課、繁重的專業學習，還要一遍遍打磨比賽文稿。

“眼睛不便，我就一遍遍聽手機旁白，反復背誦?！泵鎸男Ｙ悺⑹≠惖絿惖募ち腋偁?，她的心態質樸而專注，“我不會因為他人的優秀而怯場。我只需要完整、流暢地展示出我的作品。”

去年4月，全國總決賽現場。當這位唯一的大一選手，用流暢深情的講述完成她的職業規劃時，全場響起熱烈掌聲。最終，她斬獲全國金獎，為安徽省獲得榮譽。

讓“特例”成為照亮他人的“尋?！?/strong>