黃山晨霧輕拂新安江波，文脈綿延的皖南大地上，黃山學(xué)院生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院環(huán)境科學(xué)教研室主任馬明海如江畔青松般扎根教壇十八載。他既是課堂上的引路人、實(shí)驗(yàn)室里的同行者，更是地方生態(tài)保護(hù)的踐行者，用知識澆灌學(xué)子成長，用專業(yè)守護(hù)綠水青山，詮釋著新時(shí)代高校教師的使命擔(dān)當(dāng)。

讓生態(tài)課堂“活”起來

“教師的主業(yè)在課堂，既要站上講臺(tái)，更要站穩(wěn)講臺(tái)”。這是馬明海堅(jiān)守18年的教學(xué)信條。2007年，他懷揣教育熱忱踏入黃山學(xué)院，即便在攻讀博士、掛職地方期間，也始終扎根教學(xué)一線，年均授課工作量保持在標(biāo)準(zhǔn)線以上，挺拔的身影成為教室里最動(dòng)人的風(fēng)景。

摒棄枯燥理論灌輸，馬明海將掛職黃山市生態(tài)環(huán)境局副局長的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)化為生動(dòng)教材：新安江水質(zhì)監(jiān)測的實(shí)操細(xì)節(jié)、企業(yè)排污權(quán)交易的試點(diǎn)故事、農(nóng)村垃圾分類的推進(jìn)難點(diǎn)......一個(gè)個(gè)鮮活案例讓專業(yè)知識“聽得進(jìn)、記得住、用得上”。2025級環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生黃貴蘭在課程評價(jià)中寫道：“馬老師結(jié)合生態(tài)實(shí)踐講課，氣氛活躍，讓抽象難懂的專業(yè)知識變得直觀好懂。”

為了讓教學(xué)更貼合時(shí)代需求，馬明海主動(dòng)對標(biāo)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，秉持OBE成果導(dǎo)向理念，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革實(shí)踐，主持完成的省級質(zhì)量工程項(xiàng)目“專業(yè)認(rèn)證背景下環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與優(yōu)化”，重構(gòu)了常規(guī)實(shí)踐、平臺(tái)實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐四層實(shí)踐教學(xué)體系。他編寫教材、發(fā)表教研論文，將課程思政巧妙融入教學(xué)，其“恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才——科技論文寫作的規(guī)范要求”的課程思政教學(xué)案例獲評校級一等獎(jiǎng)。

作為“青藍(lán)工程”導(dǎo)師，他手把手指導(dǎo)青年教師成長，助力洪新華博士在省級教學(xué)競賽中斬獲佳績。近五年來，兩次年度考核優(yōu)秀、四次教學(xué)考核優(yōu)秀、連續(xù)四年獲“學(xué)習(xí)之星”等榮譽(yù)見證著他在教學(xué)路上的深耕不輟。

為學(xué)生成長“搭梯子”

“每個(gè)學(xué)生都是未經(jīng)雕琢的寶石，蘊(yùn)藏著獨(dú)特的光芒，教育便是那溫柔而堅(jiān)定的琢玉之手。”在馬明海眼中，教師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生人生路上的同行者。18年間，他指導(dǎo)166名本科生完成畢業(yè)論文，實(shí)驗(yàn)室里常常能看到他與學(xué)生討論至深夜的身影，耐心解答學(xué)術(shù)疑問，逐字批改論文初稿，甚至為學(xué)生的考研方向、就業(yè)選擇反復(fù)推敲。在他的悉心培育下，近40%的學(xué)生考上碩士研究生，多名學(xué)子躋身雙一流高校繼續(xù)深造。“讀研后才發(fā)現(xiàn)，馬老師當(dāng)年的指導(dǎo)有多扎實(shí)用心。”2025屆畢業(yè)生沈慧玲的話語中充滿了感激之情。

為搭建全方位成長平臺(tái)，馬明海牽頭指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)省級以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目10項(xiàng)，支持鼓勵(lì)學(xué)生以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文9篇；帶領(lǐng)學(xué)生征戰(zhàn)安徽省大學(xué)生生態(tài)環(huán)保大賽，斬獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。作為困難生幫扶導(dǎo)師，他暖心助力學(xué)生走出困境；帶領(lǐng)學(xué)生深入新安江流域開展生態(tài)調(diào)查，讓學(xué)生在田間地頭錘煉本領(lǐng)、堅(jiān)定生態(tài)保護(hù)理想。教研室、實(shí)驗(yàn)室、教室，他把這些空間打造成為學(xué)生們傾訴心聲、安放夢想的溫暖港灣。

讓智慧賦能綠水青山

“高校的智慧不能困在象牙塔里，要為地方發(fā)展注入生態(tài)動(dòng)能。”作為地方應(yīng)用型高校的教師，馬明海始終將服務(wù)地方發(fā)展視為己任。他緊扣黃山生態(tài)特色，深耕新安江生態(tài)環(huán)境保護(hù)研究。掛職黃山市生態(tài)環(huán)境局副局長期間，他牽頭推進(jìn)排污權(quán)交易試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)安徽省在該領(lǐng)域零的突破，為全省相關(guān)制度建設(shè)積累了寶貴的黃山經(jīng)驗(yàn)。

多年來，他主持省級以上科研項(xiàng)目2項(xiàng)，完成地方橫向服務(wù)項(xiàng)目6項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，撰寫專著1部，用扎實(shí)的研究成果為生態(tài)保護(hù)提供科技支撐。憑借掛職期間建立的良好合作關(guān)系，他為學(xué)校爭取橫向科研項(xiàng)目5項(xiàng)，帶動(dòng)青年教師共同成長。“馬老師不僅深耕社會(huì)服務(wù)，還帶著我們年輕教師一起干，讓我們在服務(wù)地方中快速成長。”洪新華博士深有感觸。2024年，他參與申報(bào)的安徽黃山站（森林）成功獲批第二批國家生態(tài)質(zhì)量綜合監(jiān)測站，這是黃山學(xué)院首個(gè)國家級生態(tài)監(jiān)測平臺(tái)，標(biāo)志著學(xué)校在生態(tài)環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域邁上新臺(tái)階，也讓高校服務(wù)地方生態(tài)文明建設(shè)的能力顯著提升。

十八載春風(fēng)化雨，十八年初心如磐。從三尺講臺(tái)到綠水青山，馬明海用執(zhí)著與奉獻(xiàn)書寫著新時(shí)代高校教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。面對成績與贊譽(yù)，他始終謙遜地說：“我只是一名普通教師，做了該做的事。”這份平凡中的堅(jiān)守，讓他成為學(xué)生心中最溫暖的光、教育路上最堅(jiān)定的行者。未來，他仍將扎根黃山熱土，以生態(tài)之愛培育更多優(yōu)秀人才，用專業(yè)之力守護(hù)綠水青山，續(xù)寫更加精彩的教育人生。

（通訊員　趙睛 記者 謝婷婷）