合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)焊接機(jī)器人操作技能。（資料圖片）

教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。政府工作報(bào)告圍繞一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展、推動(dòng)教育公平與質(zhì)量提升等作出專門部署。連日來(lái)，我省代表、委員在審議、討論政府工作報(bào)告時(shí)，就更好貫徹落實(shí)報(bào)告有關(guān)要求積極建言獻(xiàn)策。

一體推進(jìn)凝聚協(xié)同育人強(qiáng)大合力

“當(dāng)前，一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展仍面臨不少卡點(diǎn)堵點(diǎn)，需要在建立健全一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)劃銜接、政策協(xié)同、資源統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)等方面持續(xù)發(fā)力。”全國(guó)人大代表、安徽理工大學(xué)校長(zhǎng)袁亮表示。

“改變教育和科技系統(tǒng)‘兩張皮’現(xiàn)狀，必須在國(guó)家層面加強(qiáng)統(tǒng)籌。”袁亮建議建立科教協(xié)同聯(lián)席會(huì)議制度，推動(dòng)教育發(fā)展規(guī)劃與科技發(fā)展規(guī)劃同頻共振，不斷完善科教協(xié)同育人機(jī)制。

“在學(xué)科設(shè)置上，要緊跟科技前沿和國(guó)家戰(zhàn)略急需，建立學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。”袁亮認(rèn)為，高校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接協(xié)同育人整體需求，聚焦區(qū)域新質(zhì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才缺口，改革學(xué)科布局、優(yōu)化專業(yè)體系，大力推進(jìn)理工交叉、文理融合，打造“行業(yè)特色+區(qū)域需求”鮮明的學(xué)科集群。

在構(gòu)建平臺(tái)載體方面，袁亮建議，要依托高校科研優(yōu)勢(shì)和企業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。

“要鼓勵(lì)企業(yè)開放實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，高校開放實(shí)驗(yàn)室、共享科研成果，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)有針對(duì)性、有實(shí)效性。推動(dòng)校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、示范實(shí)習(xí)基地和卓越工程師學(xué)院，將企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題融入課程體系和實(shí)踐教學(xué)，推行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、工程實(shí)訓(xùn)等培養(yǎng)模式，培育應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。”袁亮說(shuō)。

推動(dòng)地方高校與地方發(fā)展“同頻共振”

政府工作報(bào)告提出，“分類推進(jìn)高校改革，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，啟動(dòng)新一輪‘雙一流’建設(shè)”。在安徽高教領(lǐng)域工作多年，全國(guó)政協(xié)委員、安徽大學(xué)原副校長(zhǎng)錢家盛對(duì)此十分關(guān)注。

“地方高校占全國(guó)高校總量95%以上，是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的主力軍。”在錢家盛看來(lái)，當(dāng)前地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)存在定位模糊，不少高校盲目照搬部屬高校模式，忽略區(qū)域特色；人才培養(yǎng)與需求脫節(jié)，課程內(nèi)容跟不上行業(yè)技術(shù)發(fā)展，畢業(yè)生實(shí)踐能力不足；編制限制、審批繁瑣導(dǎo)致優(yōu)秀人才引不來(lái)、留不住，影響高校科研與教學(xué)質(zhì)量。

地方高校如何更好與地方發(fā)展“同頻共振”？錢家盛認(rèn)為，高校要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求，深化產(chǎn)教研融合，主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)，共建實(shí)習(xí)基地、聯(lián)合攻關(guān)，將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。另外，還要打造“雙師型”教師隊(duì)伍，提升教學(xué)科研水平。

“地方高教發(fā)展是系統(tǒng)工程，需要多方支持。”錢家盛呼吁政府層面加大對(duì)地方高校的財(cái)政投入力度，尤其是對(duì)新興學(xué)科的支持，要簡(jiǎn)化人才引進(jìn)流程，賦予高校更多自主權(quán)；完善人才保障體系，解決青年教師后顧之憂；搭建校地合作平臺(tái)，促進(jìn)高校與地方、企業(yè)的交流。如此，既為高校學(xué)生成長(zhǎng)成才拓展廣闊空間，也為地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)注入強(qiáng)勁動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互促共贏。

加強(qiáng)青少年社會(huì)實(shí)踐教育

作為基層教育工作者，全國(guó)人大代表、泗縣三中副校長(zhǎng)惠鳳蓮對(duì)如何提升基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量十分關(guān)注。

“社會(huì)實(shí)踐能力是基礎(chǔ)教育中學(xué)生必須掌握的重要技能之一。”長(zhǎng)期在教育領(lǐng)域工作的惠鳳蓮深有感觸，“當(dāng)前，中小學(xué)仍存在教學(xué)模式單一等問(wèn)題，學(xué)生實(shí)踐能力薄弱，綜合素養(yǎng)培養(yǎng)難以充分落地。”

惠鳳蓮建議，要系統(tǒng)整合社會(huì)資源，推進(jìn)中小學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)。“由相關(guān)部門統(tǒng)籌，將紅色革命遺址、博物館、科技館等統(tǒng)一掛牌建設(shè)中小學(xué)實(shí)踐教育基地。”惠鳳蓮說(shuō)，按愛國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)實(shí)踐等進(jìn)行分類布局，形成覆蓋城鄉(xiāng)、學(xué)段銜接、類型豐富的實(shí)踐育人網(wǎng)絡(luò)。

“此外，應(yīng)推動(dòng)實(shí)踐教育課程化，強(qiáng)化情感浸潤(rùn)與能力培養(yǎng)。”惠鳳蓮建議，將實(shí)踐教育納入教學(xué)整體規(guī)劃，改變單一課堂教學(xué)模式。圍繞愛國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面，分學(xué)段設(shè)計(jì)主題式、項(xiàng)目式、體驗(yàn)式實(shí)踐課程，組織學(xué)生開展實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、志愿服務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等活動(dòng)。

“要讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提升創(chuàng)新精神、合作意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)接受文化教育、紅色教育熏陶，厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感。”惠鳳蓮說(shuō)。

■ 本報(bào)記者 江敏 范孝東 李明杰