科學教育是提升全民科學素質、培育拔尖創新人才的基礎性工程?？h域作為科學教育落地生根的關鍵場域，長期面臨底子薄、師資弱、資源散等現實困境。合肥市長豐縣以“真問題、真研究、真實踐、真教育”為核心理念，在“雙減”背景下做好科學教育加法，創新構建“一核五階多維”縣域中小學生科學素養培育模式，經過六年探索實踐，走出了一條縣域科學教育高質量發展的特色之路，為同類地區提供了可復制、可推廣的改革標桿。

錨定痛點：政策導向下的縣域科學教育破局

聚焦政策導向與時代訴求，回應青少年科學需求，長豐縣自2020年起啟動全域調研，精準錨定區域培育基礎薄弱、學校培育模式缺失、學生潛能挖掘不足、教師實施能力有限四大共性難題。為此，當地聚焦立德樹人根本任務，以培養科技創新拔尖人才為核心目標，正式啟動“小科學家”培養工程，通過體系化設計與多維度協同，著力激發青少年好奇心、想象力與探求欲，為具備科學家潛質的青少年早期成長筑牢根基。

體系重構：“一核五階多維”的立體培育創新

（一）一核引領，堅守育人初心

以培養科技創新拔尖人才為核心目標，聚焦立德樹人根本任務，落實“雙減”政策要求，通過科學教育激發學生好奇心、想象力、探求欲，培養學生的科學知識、科學方法、科學態度和科學精神，為具備科學家潛質的青少年群體早期成長筑牢根基。

（二）五階進階，貫通全學段成長路徑

遵循中小學生認知發展規律，構建“啟蒙→感知→探索→創新→卓越”五階培育路徑，對應“科學小星星→科學小達人→小小科學家→少年科學家→未來科學家”五個梯度，實現小學一年級至高中全學段無縫銜接（見圖1）：

圖1“小科學家”培養工程“五階”成長路徑圖

1.科學小星星（小學1-2年級·啟蒙期）：核心目標為“從好奇到嘗試”，激發科學興趣。通過種植養殖實踐、科學觀察日記等活動，讓學生親手培育綠植、觀察昆蟲生長，配套編寫《科學啟蒙趣味手冊》，將科學教育融入日常生活場景。

2.科學小達人（小學3-4年級·感知期）：核心目標為“從興趣到實踐”，深化科學感知。組織家庭用水用電調查、簡易科學制作等實踐活動，開設“科普魔法秀”課堂，邀請科技工作者、民間藝人進校園展示科學原理與創意作品，引導學生在動手實踐中深化對科學的認知。

3.小小科學家（小學5-6年級·探索期）：核心目標為“從實踐到研究”，培養科學思維。指導學生參與校級科學探究項目，學習設計簡易實驗方案、撰寫科學小報告，舉辦校園科技小論文評比、科學創意大賽，引導學生圍繞生活中的科學問題開展初步探究。

4.少年科學家（初中階段·創新期）：核心目標為“從研究到應用”，強化創新能力。聚焦跨學科知識整合，設置物理、化學等學科融合的創新性實驗、工程設計項目，組織“科學家（精神）進校園”“企業研學實踐”等活動，推動科學知識向實踐應用轉化。

5.未來科學家（高中階段·卓越期）：核心目標為“從創新到科研”，培育科學家潛質。對接高校科研院所實驗室資源，指導學生開展具有一定深度的科學研究項目，組織參與省市青少年科技創新大賽，為拔尖創新人才早期培育搭建平臺。

（三）多維協同，筑牢育人保障

構建“縣域統籌引領、學校主體落實、教師實踐支撐、家庭協同參與、社會資源支持”的協同體系。主體維度形成“?！h”三級聯動；資源維度整合各類課程，搭建線上共享平臺；路徑維度融合課堂教學、課后服務、科技社團等形式；評價維度構建涵蓋學業表現、態度責任、自主發展三個方面13個指標的科學素養評價框架，采用多元評價方式形成動態報告。

實踐成效：縣域科學教育提質增效亮點紛呈

六年深耕碩果累累。工程已累計授予109名學生“小科學家”稱號，318名學生獲提名獎；60余篇學生“小發明小創造”、科技小論文在《少兒科技》《發明與創新》等期刊報紙發表，學生在各級科技競賽中獲獎層級和數量逐年攀升。

教師隊伍建設成效顯著，通過“專班組建→專職配備→專業提升”三級模式，開展50余次縣級集中培訓，推動教師實現教學理念、教學方法與教研模式的三重轉變，科研與教學能力全面提升。區域內學?？萍忌鐖F實現全覆蓋，鳳麟中學AI人工智能社團等多個團隊在全國、省級競賽中斬獲佳績。

長豐縣先后獲評全國科普示范縣、全國義務教育優質均衡發展縣，相關成果入選教育部科學課程實施典型案例，通過《光明教育家》圓桌論壇、安徽省小學科學教研活動等平臺向全國推廣，已在蕪湖市鳩江區、合肥市新站區、鳳臺縣等多個縣區200余所中小學校落地應用，形成低成本、可復制的改革范本。

圖2五屆“小科學家”培養歷程

長豐縣“一核五階多維”培育模式，以問題為導向、以學生為中心、以協同為保障，有效破解了縣域科學教育的共性難題。這一模式不僅實現了學生科學素養與教師專業能力的雙重提升，更構建了縣域科學教育高質量發展的良性生態。未來，長豐縣將持續優化培育模式、豐富課程資源，激活縣域科學教育內生動力，為拔尖創新人才早期培育加碼賦能，為教育強國建設注入源源不斷的縣域創新力量。（長豐縣教育體育局教研室 陳群）