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》》》“學霸”小檔案
何成懇
安徽省潁上第一中學2025屆高中畢業生
高考總成績658分(物化生組合)
現就讀于東南大學

編者按 從鄉村中學考入高手如云的縣城一中,何成懇頓時感到自己如同“滄海一粟”,優勢全失,再加上高二升高三的那個暑假因病住院,前前后后耽誤了近三個月的學習時間。他面臨著抉擇:是在逆境中奮起直追,還是在困境中怨天尤人?
學習經歷篇
或許對于大多數學生而言,高考出分的那天標志著十二年寒窗苦讀的終結。然而,我那份“輕舟已過萬重山”的釋然,早在高考前一個月便已悄然降臨。我更愿意將我的高中三年視作一段心境的浮沉歷程。
三年前,我從家鄉小鎮以縣內名列前茅的成績考入縣一中。與許多鄉鎮學子相似,當站上更高的平臺上,我感覺自己平凡得微不足道。
在高一幾次測試中,我始終穩步前行,分班前更是取得了文理組合均列年級前五的優異成績。選科時,我并未猶豫,這并非出于對就業前景的考量,而是堅信世界需要用標準的尺度去丈量。因此,我堅定地選擇了“物化生”組合,開始規劃“扶搖直上”的高中生涯。
然而,分班后,我逐漸意識到自身能力的短板。每當需要將知識轉化為實際能力時,與同學的差距愈發明顯——從最初的困惑到自我懷疑,最終無奈接受現實。那段日子,我常獨自在操場上徘徊,唯有月光能為受挫的我提供一個傾訴的角落。
不同于大眾對理科生的刻板印象,語文、英語和生物是我的強項,因此被同學戲稱為理科中的“文科生”。這類側重素養沉淀的學科并未給我帶來太大壓力。即便重來一次,我仍會堅定選擇理科,對科學世界的探索欲始終是逆境中支撐我的精神支柱。這也是我對高中選科的個人理解:三年的學習如同馬拉松,任何學科深入后都不簡單,比起一時的成敗,選擇真正熱愛的科目才能提供持久動力。
尚未平復理想與現實的落差,我便遭遇了高中生涯最大的挫折。高二升高三的暑假,因身體原因住院治療,這一耽擱便是近三個月。
回到班級后,面對陌生的試卷、考試結束鈴響時的恍惚、成績單上墊底的名次,我當時想,天塌下來也不過如此吧。那時,讓我感激的是老師們的鼓勵。高考總復習啟動時,我的學業卻陷入“大低谷”,排名常居百名之外,在班級的尾巴上艱難掙扎。臨考前半年,我的脾氣愈發暴躁,常對親近的人惡語相向,對自己苛責不已——曾經的佼佼者,如今竟成了他人閑聊的談資,或許只是我的臆想,卻是當時的心魔。
從病榻上站起花了三個月,而從心魔中掙脫卻用了整整三百天。
總復習進入尾聲,成績仿佛陷入瓶頸,無論如何都難以突破。考前焦慮,考時急切,對答案時的心情起伏,見成績后的絕望......我不斷重復著這個循環。那段時間,我終于明白:急于證明自己的心態,反而會成為沉重的枷鎖。不如靜下心來。
2025年5月9日午夜,輾轉難眠的我習慣性地想找些雞湯視頻麻痹自己,卻發現再激昂的背景音樂也無法觸動內心。偶然間,一位在中國科大讀書的學長的分享視頻吸引了我的注意。他同樣經歷過起伏跌宕,講述著從落魄中找回自我的故事,正如電影《肖申克的救贖》中所說:“總有一天,你會笑著說出曾經讓你痛苦的往事。”如今重述這段經歷,我也難以還原當時的苦痛與無助。那晚伴著視頻入眠后,我終于放下了包袱——不再顧慮他人的議論,不再擔憂結果如何。
不再過分在意分數排名,不為虛無縹緲的事物內耗,我開始回歸知識的本質,褪去其功利的外殼。在這樣的心流狀態中,我重拾了那些曾丟失的東西:耐心、自信,以及那些掌握卻未能發揮的能力。我不再預設未來,反而有了接納一切的坦然。既然已全力以赴,結果定然不會太差。
高考前最后一個月,我終于與自己和解,成績也開始回升。至于高考結果,雖仍有遺憾,但比起那個曾不被看好的自己,我已然心滿意足。
學習方法篇
前文提到,我是理科生中的“文科生”,在此與大家分享個人的語文學習心得。
我認為單純刷題未必能顯著提升語文素養。我將語文學習分為兩個階段:一是長期積累階段,二是短期突破階段。
在長期積累階段,我們需明確:語文能力的提升既不能僅依賴老師的講授,也不能僅靠課堂學習。課堂只是指引方向,而語文作為綜合性學科,實則貫穿生活的方方面面。寫作與古詩文理解主要考察思考深度與積累廣度,多讀、多記、多思考的積累工作應在高中前期完成。在緊張的學習節奏中,我們需將后期時間留給數理化等短期內有機會突破的學科,避免讓某篇未背完的古文在最后階段影響心態,這點至關重要。
簡述題和語言文字運用方面,當前高考更注重能力考察,唯有讀懂文章才能靈活運用所謂的“答題模板”。我將這種“讀懂”的能力稱為“語文情商”——為何總有同學能在模棱兩可的選項中憑“直覺”得出正確答案?因其文字運用能力已內化為語感,正如日常交流中我們不會糾結“我吃飯”與“飯吃我”的語法差異。這種能力并非某堂課能教會,而是在中文環境中潛移默化習得的;語法只是語言現象的歸納,而非我們說話的依據。若距離高考尚遠,可選擇課外讀物邊讀邊批注,揣測文字背后的深意,與他人討論交流。即便意見不一、沒有標準答案,思考習慣與文學素養也會在這個過程中自然積淀。
若已步入高三進入短期突破階段,可將上述積累工作遷移到試卷練習中,做到慢審題、深思考。需特別提醒:最后階段簡答題得分往往相差無幾,選擇題反而成為最具區分度的題型,這類題目可通過刷題培養題感。總之,沖刺階段建議多刷選擇題保持手感,輔以文章精讀,便是高效的復習策略。
(由何成懇口述,記者徐徐、趙健整理)
責任編輯:杜宇
